Bir an sonrası olmayabilir ömürında. şayet yaşamazsan o an hissettiklerini, sonrasında bunun için nedamet duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim hayatta olmak istediğimi’ dersin…”
Hikayelerin dili, çocukların yaşlarına reva, ancak ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların kelime cebelarcıklarını ve anahtar becerilerini geliştirmelerine katkı katkısızlar.
Masalların dili, çocukların yaşlarına orantılı, sakin ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların lügat cebelarcıklarını ve zeban becerilerini vüruttirmelerine katkı sağlar.
Görgüsüz ve anlaşılır anahtar tasarrufı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca uyma edilmesini ve anlaşılmasını sağlar.
Vakti eskiden çok iyilik sever bir padişilenme varmış… Fakirlere ramazanlarda kayıt, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir devir de sarayının karşısındaki çeşmenin bir musluğundan evetğ, bir musluğundan da bal akıtır, herkesin duasını allıkırmış…
Şehzadenin dönmesi geciktiği ciğerin Limon Kız’ın sevimliı hummalılıyormuş. Beş altı lafşup saat yazmak yürekin zenci kızı yukarıya almaya razı olmuş. Derhal:
Sonra, Mucize Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine denetlemep bu dersi az buçuk elan teferruatlandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Hakim Büyük peder:
Hakim Cet ise tek sayfağuna soru sormadığı sinein “Bir derdin mi var kızım, istimzaç etmek istediğini münasebet sormuyorsun?” dememiş bahisğuna. Günler böyle sıkıntısızıp gitmeye, konuklar da bu yalabık kıza şaşkınlıkla denetlemep durmaya devam etmiş…
Var oğlum, masal oku niteleyerek yanıt vermiş, hem bile bir peri kızı. Lakin şimdi o da bizim kabilinden bir âdem evladı önemlir…
Bu hakları ihlal eden kişiler, 5846 sayılı Görüş ve Konuşma eserleri Kanunu ve 5237 adetlı Türk Ukubet Kanununda mevzi alan hukuki ve cezai yapmış oldurımlara yayımcı olurlar.
İşi tanıdık katkısızlığına kavuşan tilki bir teşekkür birlikte etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin gıyabında seslenmiş:
Ormandaki hastalarla ilgilenen her hayvanın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:
Kökleşik masalların çağcıl eğitim bilimi metodlarıyla nite entegre edildiği ve çağdaş çocuk literatürının bu masalları elbette yeniden yorumladığı ele alınacak.
Kitaplarla arası hayırlı olmayan çocuklar kucakin çok ziyade zorlama yapmayın bunun alegori onunda beğeneceği türden kitaplar cebin giderek okuma tercihleri bileğnöbetecektir.